H.A. EL ARTE DE LA PRIMERA MITAD DEL SXX

 

 APUNTES

PRESENTACIÓN

OBRAS SIGNIFICATIVAS

H.A. PROYECTO TERCER TRIMESTRE

 

UN DÍA EN LA VIDA DE...

De la siguiente lista de artistas, en parejas, me diréis cuál preferís para asignaros uno.

• JL David
• D Ingres
• F. Goya 
• Delacroix 
• A. Rodin 
• C. Claudel
• C. Monet 
• E. Degas
• A. Renoir
• P. Gauguin
• P. Cezanne
• V. Van Gogh 
• Pablo Gargallo 
• Henry Matisse 
• Ernst Kirchner
• Pablo Picasso 
• Salvador Dalí 

    1. Vídeo-Entrevista biográfica y de su obra:

    A modo de entrevista, un periodista-reportero le hará preguntas sobre:

    *Breve biografía. 

    *Formación.

    *Sus influencias-personas que le han marcado.

    *Proceso de creación de su obra

    *Lo más destacable su producción.

    *Mensaje que transmite.

    Tanto preguntas como respuestas han de estar bien documentadas y ensayadas, NO LEER.

    2. Recreación de una obra significativa:

    La pareja reproduce una obra del artista mediante la técnica que prefiera: collage, óleo, témpera, ellos        mismos como escultura...

    Se hace un presentación oral de la misma, siguiendo el análisis de nuestras pruebas escritas.

TEMA 6. LA DINASTÍA DE LOS AUSTRIAS

PROYECTO DEL RENACIMIENTO

 A. El Imperio de Carlos I: Formación y Conflictos

Carlos I de España y V de Alemania (1516-1556) fue el monarca más poderoso de su tiempo, hijo de __________ y Felipe de Habsburgo. Su imperio no fue un estado unitario, sino un conjunto de reinos que compartían un mismo soberano.

A.1. La Herencia de Carlos _I: Un Imperio Universal P176

El emperador recibió una herencia territorial sin precedentes de sus cuatro abuelos:

• Abuelos Maternos (Reyes Católicos):

    ◦ ________________: La Corona de Castilla, los territorios en América y plazas en el norte de África.

    ◦ Fernando el Católico: La Corona de __________ y sus posesiones en el Mediterráneo (Nápoles, Sicilia y Cerdeña).

• Abuelos Paternos:

    ◦ María de Borgoña: _____________, Luxemburgo y el Franco Condado.

    ◦ Maximiliano de Habsburgo: Los territorios de la casa de Austria, el sur de Alemania y __________ del Sacro Imperio Romano Germánico.

A.2. Conflictos Internos: El Desafío a la Corona P177

Al llegar a la Península en 1517, Carlos era un joven _________ que no hablaba castellano. Esto provocó dos graves revueltas:

1. Revuelta de las Comunidades: Protagonizada por las ciudades de Castilla. Los líderes comuneros se opusieron al autoritarismo real y al uso de _________ castellanos para financiar el imperio alemán. Fueron _____________, consolidando el poder de la monarquía sobre las Cortes.

2. Las Germanías: Un conflicto social en _________ donde los artesanos y __________ se enfrentaron a la nobleza por el control de las ciudades y las condiciones de trabajo.

A.3. Conflictos Externos P177

Carlos I mantuvo tres frentes constantes para defender la ___________ y su hegemonía:

• Francia: Rivalidad con Francisco I por el control del norte de _________.

• Imperio Turco: Lucha contra la expansión __________ en el Danubio y el Mediterráneo.

• Protestantismo: Defendió la unidad católica frente a los príncipes luteranos alemanes. Tras la victoria en Mühlberg, se vio obligado a firmar la Paz de Augsburgo, reconociendo la ______________ religiosa en Alemania.

B. El Reinado de Felipe II: La Hegemonía y la Administración P.178-179

Felipe II (1556-1598) gobernó el mayor imperio del mundo, incorporando incluso las tierras de __________ en 1580 ("en sus dominios no se ponía el sol").

B.1. El Gobierno y el Sistema de Consejos

Fijó la capital en Madrid y gobernó a través de Consejos:

• Consejos Territoriales: Destaca el _____________ para el gobierno de América.

• Consejos Temáticos: Como el de Estado, Hacienda o la Inquisición.

• Para la defensa, Felipe II contó con los Tercios, la unidad militar de élite de la ____________ española, formada por soldados disciplinados.

B.2. Conflictos y Problemas del Reinado

• Internos: La Rebelión de las Alpujarras, donde los _____________ de Granada se sublevaron contra la prohibición de sus costumbres, y la traición de su ____________ Antonio Pérez, que huyó a Aragón.

• Externos: Gran victoria naval contra los _______ en Lepanto. Sin embargo, fracasó en su intento de invadir Inglaterra con la __________ debido a las tormentas y a la agilidad de los buques ingleses.

• Hacienda Real: El coste de las __________ era inmenso. Pese al oro y plata de América, Felipe II sufrió constantes bancarrotas.

C. Conquista y Explotación de América P180-183

En el siglo XVI se organizó el nuevo continente bajo el mando de los ____________ (Nueva España y Perú). Fue una conquista rápida por: ____________________________________________________________________.

C.1. Exploradores y Explotación Económica

• Hernán _________ conquistó el imperio Azteca, tras capturar a su emperador, y Francisco Pizarro el imperio _____________ tras apresar al emperador Atahualpa. Otros: Núñez de Balboa descubrió el __________ y Cabeza de Vaca exploró la península de __________.

• Mita: Trabajo forzado de los indígenas en las __________ (como las de Potosí).

• Encomienda: El colono recibía ___________ para trabajar a cambio de "protección" y evangelización, lo que derivó en graves abusos.

• Defensa de los Indígenas: Figuras como ____________ denunciaron estos abusos, lo que llevó a la Corona a promulgar las Leyes de Indias para proteger a los nativos.

C.2. Monopolio Comercial y Sociedad P184-185

___________ era el centro del mundo gracias a la Casa de __________ que regulaba todo el comercio con América y el sistema de flotas y _____________.

• Sociedad Colonial (Pirámide):

    1. Españoles (Peninsulares): Cargos de gobierno.

    2. Criollos: Hijos de españoles nacidos en ___________ (poder económico).

    3. Mestizos: Mezcla de español e ____________.

4. Mulatos: Mezcla de español y ____________.

    5. Indígenas y Esclavos: Población sometida.

D. La Decadencia del Siglo XVII: El Fin de la Hegemonía P.192-193

Bajo los reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II, _________ perdió su predominio en Europa.

D.1. El Gobierno de los Validos

Los reyes delegaron su poder en validos (primeros ministros):

• Duque de Lerma (__________): Responsable de la expulsión de los moriscos, que causó un desastre agrícola.

• ___________________ (Felipe IV): Intentó la "Unión de Armas" (que todos los reinos pagaran impuestos y aportaran soldados), provocando las revueltas en Cataluña y la independencia de Portugal.

D.2. La Crisis Total

• Demográfica: Pestes, malas cosechas y la expulsión de los moriscos redujeron la __________.

• Económica: Apareció la mentalidad rentista (la nobleza y burguesía preferían vivir de rentas sin _________). Para obtener dinero, la Corona recurrió a la __________ de cargos públicos y a la acuñación de moneda de vellón (cobre), lo que disparó los precios.

• Tratados de Paz:

    ◦ Paz de ___________: España reconoce la independencia de los Países Bajos.

    ◦ Paz de los Pirineos: Cesión de territorios a ____________ (Rosellón y Cerdaña).

Este periodo termina en 1700 con la muerte sin descendencia de _____________, el último Austria, dando paso a la Guerra de Sucesión y a la dinastía de los _____________.

E. El Esplendor Artístico: El Siglo de Oro P. 196-199

A pesar de la crisis, fue la etapa más brillante de la cultura española.

E.1. Arquitectura y Escultura

• Arquitectura: Evolución desde el _____________ (decoración detallada) y el Clasicismo (Palacio de Carlos V) hacia la austeridad decorativa del estilo ______________ (Monasterio de El Escorial).

• Escultura: Destaca la ___________ (madera policromada realista). Maestros: Gregorio Fernández, Martínez Montañés y Luisa Roldán ("La Roldana"), primera escultora de cámara.

E.2. Pintura: El Triunfo de la Luz

• El Greco: Espiritualidad y figuras ___________ ("El entierro del señor de Orgaz").

• Velázquez: Pintor de cámara de Felipe IV. Maestro de la ________________ y el realismo.

4ºESO SECOND WORLD WAR

Normandy Landings

"I HAVE NOTHING TO OFFER BUT BLOOD, TOIL, TEARS AND SWEAT"
 
V for Victory

ÍNDICE 

A. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 1939-45

A.1. LAS CAUSAS: 1. El tratado de Versalles 2. El ascenso de los Totalitarismos 3. La debilidad de las Democracias y de la SDN

A.2. HACIA LA GUERRA, Totalitarismos expansionistas en: 1. Japón 2. Italia 3. Alemania

A.3. EL ESTALLIDO DE LA GUERRA: 1. Las alianzas (potencias del Eje/Aliados) 2. El pacto germano-soviético.

A.4. EL DESARROLLO EL CONFLICTO: 1. La guerra Relámpago 2. Equilibro de fuerzas 3. Victoras aliadas.

A.5. UNA GUERRA TOTAL, rasgos.

A.6. CONSECUENCIAS: 1. Muerte y destrucción 2. Psicológicas 3. Territoriales y militares (conferencias de paz) 4. La ONU.

A.1. LAS CAUSAS: 
1. El tratado de Versalles "Diktat" creó tensiones entre...
- Los propios vencedores (más entre FR y GB/EEUU) y los vencidos (lo vieron como una humillación y despertó en ellos deseos de __________)
2. El ascenso de los Totalitarismos, favorecidos por el Tratado de Versalles y la Crisis _______.
- Italia con Mussolini, Japón con Hirohito, la URSS con Stalin, Alemania con Hitler.
...Todos llevan a cabo...
- Una política expansionista-militar para conseguir su espacio vital y así poder crear su gran imperio.
- Una carrera ______________, que obliga a los p.democráticos a emprenderla igualmente para no verse desprotegidos.
3. La debilidad de las... 
- Democracias (FR-GB) adoptan una postura defensiva bajo la política de ____________ (diálogo con la esperanza de que se detengan)
- SDN, pues no impide estas acciones agresivas y no cumple su función.

A.2. HACIA LA GUERRA, Totalitarismos expansionistas en: PÁG 184-185-186-187
1. Japón 
- 1931 ocupa Corea y ___________ (a partir de ahora llamada Manchukuo)
- 1937 conquista una parte de China (con tal brutalidad e intención de aniquilar a los chinos que se le considera un ___________)
2. Italia 
- 1935 ocupa Abisinia (actual _________)
- 1936 participa en la Guerra Civil Española en el bando franquista (aportando recursos)
3. Alemania "III Reich"
-1936 remilitariza la frontera con FR y participa en la Guerra Civil Española en el bando franquista.
1938 ocupa _______ (poca resistencia) creando el Anschluss. Ocupa los Sudetes checos, Fr y GB lo permiten ante la promesa nazi de que frenarán (Pacto de Münich)
1939 invasión de _______________. Respuesta aliada... IIGM

A.3. EL ESTALLIDO DE LA GUERRA: PÁG 184-185-186-187
1. Las alianzas; potencias del Eje/Aliados. Son de carácter internacional y de ________ mutua.
- 1936: Eje Roma - Berlín.
- 1938: Pacto de Münich, Alemania se compromete a no tomar más territorios ante GB y FR.
- 1939: Pacto de Acero: al Eje se le suma __________. "Eje del Mal"
- Reacción aliada: de "No Intervención" dentro de la política de apaciguamiento de ___________.
- 1939: Alemania reclama el Corredor del Danzig de Polonia, FR y GB ayudarían a ___________ a protegerlo en caso de guerra.
2. 1939 Pacto Germano-Soviético "de no agresión"
- Alemania pretende evitar que la ________ se una con los aliados en su apoyo a Polonia.
- Acuerdo: no agredirse (público) / reparto entre las dos de ____________ (Secreto).
- 1 sept 1939 Alemania invade Polonia occidental y la URSS la oriental  -----  reacción aliada: declaración de _______

A.4. DESARROLLO DEL CONFLICTO PÁGS 188-191

1. LA GUERRA RELÁMPAGO 1939-40

- POLONIA 1 sept.1939 la parte occ. invadida por ___________. La parte oriental invadida por la URSS (en cumplimiento del Pacto _______________) *Genocidio polaco-ucraniano

- GB y _____ declaran la guerra a Alemania.

- DINAMARCA Y __________ 1940 ocupadas por Alemania.

- FRANCIA mayo 1940: Comienza con la ocupación alemana de HOLANDA y _____ (paso libre e inutilidad de la Línea Maginot). Toman París y el mariscal PÉTAIN pide armisticio: FR dividida en dos zonas: N alemán / S “Gobierno de Vichy” presidido por el dictador Pétain. FR “libre” será defendida desde ______ por el general Charles DE GAULLE.

- BAT. DE INGLATERRA: Alemania _________ masivamente a Londres (el Blitz)

- N DE ÁFRICA (G. DEL DESIERTO): junio 1940, IT declara la guerra a FR y GB tomando algunas de sus _______ (Egipto) con ayuda alemana, para controlar el Mediterráneo.

     
 

2. EQUILIBRIO DE FUERZAS 1941-43

- ALEMANIA establece alianzas con Europa OR. ( _______, Rumanía, Eslovaquia, Bulgaria y Yugoslavia)

- ________ 1941 invadida y bajo control alemán.

- URSS jun. 1941 atacada por ALEM.  Esta invasión provocó la declaración de guerra de la URSS a ALEM. “OPERACIÓN _________”: 1º avance alemán rápido, pero se encuentra con unos problemas: fuerte resistencia del ejército cosaco, falta de alimentos, infraestructura y abastecimiento, y por último el ___________. A F. 1942 el ejército alemán es cercado en ___________. Importante resistencia de la población rusa y de los francotiradores. (VIDEO A)

- G. DEL PACÍFICO: JAPÓN, descontento por sanción ec. de EEUU, ataca ______ dic.1941 (base naval americana) y se hace con el control del _______ de Asia, forzando la entrada de EEUU en la guerra.

- 1942 inicio de las CONTRAOFENSIVAS ALIADAS en el Pacífico, N de África y Europa. Surge la _________ en los países ocupados por el Eje.

  

Paracaidistas estadounidenses, con el pelo cortado al estilo mohicano "mohawk"

3. VICTORIAS ALIADAS 1943-45
*DERROTA NAZI
- La URSS avanza por el _____ de Europa / - En ÁFRICA contraofensiva aliada.
- En FR. “OPERACIÖN ________” 6 jun. 1944 “día D”, desembarco aliado de GB-EEUU-Canadá (Eisenhower) en  ________ hasta París. (VIDEO B Y C)
- Liberación de los Estados Satélites nazis: Finlandia, Hungría, Rumanía, Bulgaria y Polonia por la ______.
- BOMBARDEOS MASIVOS sobre _______: Hitler ordena la defensa “in extremis” de Alem. Pero la URSS ocupa ______. El 7 de mayo ALEM. SE RINDE (Hitler se suicidó un mes antes). 

*DERROTA ITALIANA
- Los aliados LIBERAN IT desde ________ abril 1943 y el rey destituye a Mussolini (en prisión). Pero es liberado y crea la República de Saló 1943. En 1944 los aliados la conquistan. En 1945 Mussolini de nuevo huye a ______, pero es capturado en el camino y fusilado.

*DERROTA NIPONA
- En el Pacífico: 1942 derrota de _____ Guadalcanal/ 1944 centro
- En Japón: 1945 derrota de Okinawa e Iwo Jima, pero los japoneses ___________. (VIDEO)
- Finalmente el presidente ________ decide derrotar definitivamente a Japón: lanzamiento de las BOMBAS ATÓMICAS sobre _______ y Nagasaki, supone la rendición de HiroHito .

 

A. BATALLA DE STALINGRADO (FASE 2)


B. EL DESEMBARCO DE NORMANDÍA (FASE 3)


C. EL DÍA D (FASE 3)
 

  

 

    

   

A.5. UNA GUERRA TOTAL
rasgos. PÁGS 192 Y 193 Vosotros hacéis el resumen del libro. 

Lanzallamas portátiles y Cañón K Gustav

A.6. CONSECUENCIAS: PÁGS 193-197

1. NUEVO ORDEN INTERNACIONAL: EEUU Y LA URSS se sitúan como las ________________________ , Europa se ve relegada a un puesto secundario.
2. + Y DESTRUCCIÓN:
- Elevado y terrible número de +, más de ____ millones (25 mill de la URSS, luego Alemania, Polonia y japoneses, menos de ______).
- Elevadísimo número de muertos civiles y de determinadas etnias "_________" (judíos, gitanos...)
- Hay que sumar los heridos, mutilados, los afectados por las bombas atómicas... que repercutirá en el descenso de la _______.
- La destrucción fue más grave en las ciudades , en los campos (tierra quemada) y en las _________ (afecta a la producción agrícola, industrial y crece la emigración). Los países que no se vieron involucrados en la guerra o poco, se vieron beneficiados ya que suministrarán a los más dañados (Suecia, Canadá, _______...*Plan Marshall)

Persecución a minorías étnicas, religiosas, homosexuales... Texto sobre el triángulo púrpura 

 

3. PSICOLÓGICAS
- Queda patente la violencia e irracionalidad innata en el ____________ (se refleja en el Arte y la cultura: Sartre, Camus, Expresionismo abstracto...)
- Impacto de la violación sistemática de los _______________ (por ej. el Holocausto) VÍDEO D
- Migraciones- desplazamientos masivos de población: por exilios (Thomas Mann, Albert Einstein, _____________...) anteriores expulsiones étnicas y cambios de ________.
- Sentimiento deshumanizado y vulnerable ante nueva arma de destrucción masiva: ________.

D.

 

4. LAS CONFERENCIAS DE PAZ

- FEBRERO 1945 (se reúnen Churchill, ________ y Stalin) en la CONFERENCIA DE ________. Deciden dividir Europa bajo el control ________ (p. or) y ________ (p.occ), qué estrategias militares tomar para eliminar a los nazis y crear una nueva organización que vele por la ________ y la ______________ en el mundo.

- AGOSTO 1945 (se reúnen Atlee ______ y Stalin) en la CONFERENCIA DE ________ Deciden dividir Alemania (y su capital) y Austria (y su capital) en 4 zonas ocupadas: ________________. Además Alemania tiene que devolver los territorios conquistados, finalizar su industria _______ y obligada al desarme total (a diferencia de ______) y los líderes nazis capturados serán juzgados en los ______________. Surgen diferencias entre EEUU y URSS por extender su influencia en más territorios (nuevo equilibrio de poder): 2 superpotencias que se hacen rivales, desemboca en ___________.

5. LA ONU pág.195 Vosotros...

- Fundación: - Miembros:

- Medidas:    - Instituciones

EJERCICIOS Y VÍDEOS

1. WHAT WAS THE HOLOCAUST?

THE HOLOCAUST concentration camps    
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL HOLOCAUSTO
OUR PROJECT "THE HOLOCAUST"https://bilingualiesae.wordpress.com/2016/04/25/remembering-the-holocaust-2/

2. INVENTIONS OF THE SECOND WORLD WAR. Write 2 examples of inventions during the WWII of each topic with some details, for more information click on the field telephone and go to “darkroom”. 

TOPICS: Medicine, New Materials, Communication, Mathematics, Optics and Photography, Nutrition, Chemical warfare and Training.

Si tienes problemas con Adobe Flash, 
1º intenta actualizarlo: Fíjate en la foto, tienes que pinchar sobre el icono que está rodeado en rojo y lo desbloqueas. 

2º Si no consigues desbloquearlo, me lo comunicas. 

EJERCICIO ALTERNATIVO: Ve al cartel de penicilina y escoge 6 inventos. Describe su utilidad entonces y hoy día, y el motivo por el que los has elegido.

 

       

3. VOLUNTARIO PARA EXPONER EN CLASE. Busca información sobre estos dos aspectos y prepara tu presentación en clase.

a- Pincha sobre los aviones para saber más sobre el uso de drogas en el ejército nazi

b- La ración K, kit de alimentación diaria del soldado norteamericano

 
4. POLITICIANS DURING THE IIWW. Identify each politician saying his name, his country and his type of government (Democratic or Totalitarian).

     

    

Definitivamente, Adolf Hitler murió en Berlín en 1945. Y lo hizo como consecuencia de una bala y de ingerir cianuro. Esa es la conclusión inapelable de un equipo de investigadores franceses, a los que se dio acceso (algo muy poco frecuente) a varios fragmentos de los dientes del dictador celosamente guardados en Moscú. «Los dientes son auténticos. No hay duda posible - ha asegurado a la agencia AFP Philippe Charlier, coautor de la investigación-. Nuestro estudio prueba que Hitler murió en 1945. Ahora podemos poner freno a todas las teorías de la conspiración sobre Hitler. No huyó a Argentina en un submarino, no está en una base oculta en la Antártida ni en el lado oscuro de la Luna». El estudio, que Charlier ha realizado junto a otros cuatro investigadores, acaba de publicarse en la revista European Journal of Internal Medicine. 19/05/2018

5. Contesta a las preguntas sobre los aspectos más importantes de la II GM. (Preguntas debajo de las fotos y cada foto-aspecto tiene su enlace)

      
  Fotografías                Lugares                                         Vencedores y atrocidades
   
Ultrasecreto                                Armas mágicas                           Juicio de Nuremberg
   
Holocausto                                   Francotiradores                         Crímenes

W. Churchill

1- ULTRASECRETO: Cita algunos ejemplos de "armas mágicas" / ¿Qué provocaban los gases nerviosos en el hombre? / ¿dónde lo probaron los alemanes?

2- HOLOCAUSTO: ¿Qué criterios tenían en cuenta para llevar a cabo la selección en los campos de concentración? pincha aquí! / ¿Qué métodos de exterminio utilizaron? 

3- FOTOGRAFÍAS: Elige 4 fotografías (tienes que mostrarlas) y explica qué te ha llamado la atención de ellas.

4- NUREMBERG: ¿Qué fueron los juicios de Nuremberg? / ¿Qué cargos formuló la acusación?

5- MEDICINA: ¿Qué hizo el "Ángel de la muerte? / ¿Quién fue Clauberg? / ¿En qué consiste la "Eugenesia"? (buscáis info)

6- FRANCOTIRADORES: ¿Quién fue Vassill Zaitsev?

7- LUGARES: ¿Qué ocurrió en el bosque de Katyn?

8- VENCEDORES Y ATROCIDADES: ¿Quiénes cometieron estas violaciones?

9- W. CHURCHILL: ¿Cómo consiguió llevar a GB a la victoria?

CLICK HERE TO WATCH A VIDEO ABOUT THE WEAPONS AND TECHNOLOGY

6. REPASO CON NUESTROS ESQUEMAS.

7. REPASO FINAAAAAAL DE LA IIGM

8. PROYECTO 3ª EVALUACIÓN: 

VÍDEO INDIVIDUAL O EN PAREJAS, "DIARIO DE LA IIGM"

- En esta ocasión vais a montar un vídeo en el que se recojan los hechos más importantes de la IIGM.

- Podéis elegir entre estos temas que tenéis que investigar y profundizar:

1. Oppenheimer: Proyecto Manhattan.
2. Holocausto judío.
3. Medicina, avances y "experimentos" contra la Humanidad: Doctor Mengele.
4. Hitos de la IIGM: invasión de Polonia, toma de París.
5. Hitos de la IIGM: Pearl Harbor, batalla de Stalingrado.
6. Hitos de la IIGM: Operación Overlord y rendiciones.

7. Nuevas armas e inventos al servicio de la guerra.

8. Turing: Máquina Enigma.

9. Líderes: Churchill, de Gaulle, Roosevelt, Stalin, Mussolini y Hitler.

10. Operación Valkiria.

11. El Nido del Águila, el búnker y Führer Museum.

12. Campos de exterminio.

13. Salvadores: Schindler y víctimas: A. Frank.

14. Memoriales: Iwo Jima, cementerio de Colleville y Stolperstein. 

- Aspectos a tener en cuenta:

*Se puede realizar de forma individual o en parejas.

*Demostrar conocimiento del tema, reflejando todos los aspectos que se tratan en la teoría pero contado a vuestra manera, con vuestras propias palabras.

*Originalidad en vuestro modo de presentar estos acontecimientos.

*Actuaréis como "reporteros" por lo que es imprescindible que aparezcáis en el vídeo, son bienvenidos algunos "extras".

*Se tienen que mostrar fotos, mapas, dibujos propios, documentos, esquemas... recursos visuales que nos ayuden a entender lo que contáis.

*Incluir una presentación y una despedida.

*Duración mínima: 3 minutos.

*Posibles herramientas digitales: Vimeo, videoshow.

9. Click on the soldiers, launch to the movie "The secret army" and answer these questions:

 

a) Which were the countries that resist the nazis with Britain? b) What was the SOE?

c) What happened the D Day? d) What were the problems that the agents had to face?

10. VOLUNTARY TO PRESENT IN THE CLASSROOM. Search information about the concentration camps and the trains they used to transport people. Here you are an interesting animated map about the Holocaust. Click on the deportation railcar where most of jews were sent to the extermination camps: 

"IT HAPPENED, THEREFORE IT CAN HAPPEN AGAIN" P. Levi 

 

🎨¡AL RESCATE DE LAS OBRAS DE ARTE!🎨
Los nazis también son responsables de la pérdida de un gran patrimonio artístico y literario. Hitler tenía gran interés en el arte. Antes de su faceta política, pintó obras realistas, pero ya nadie estaba interesado en sus pinturas, pues las vanguardias modernistas eran las que se imponían en Europa. Quizás este descontento ocasionó que los nazis robaran piezas artísticas y quemaran obras de arte moderno "degeneradas".

Los nazis robaron más de un millón de piezas de arte (de museos o colecciones privadas) en toda Europa, lo que puede ser clasificado como el mayor robo de la historia. Roosevelt creó el programa de Monumentos, Bellas Artes y archivos (MFAA) para proteger los tesoros culturales ante el inminente desastre que provocaría la guerra y devolvería las obras robadas a los propietarios legítimos. Aquellos que se encargaron de realizar esta tarea fueron nombrados los Monuments Men, quienes rastrearon por todos los países europeos el arte saqueado. 

De este modo, el grupo de personas que conformaron el programa, navegaron junto al ejército desde el desembarco de Normandía. La labor fue la de localizar obras artísticas al tiempo que evitaban el bombardeo enemigo. En ese viaje, la tripulación encontró el lugar más preciado del Tercer Reich. Un complejo subterráneo de 138 túneles con un enorme almacén bajo tierra. En él habían grandes obras de la historia del arte como La Virgen de Brujas de Miguel Ángel, el Retablo de Gante de Jan Van Eyck o El astrónomo de Vermeer. 

  

Muchas obras fueron devueltas a sus dueños judíos o entregadas a instituciones museísticas. A pesar de la labor de los Monuments Men, los nazis destruyeron gran parte de las obras de arte pertenecientes a las vanguardias. Los nazis se referían a las obras de las vanguardias como “arte degenerado”; saquearon los museos alemanes para después exhibir las obras y que la población pudiera burlarse de lo que los pintores calificaban como arte. Acompañando a los libros, en 1933 muchas piezas de arte fueron quemadas. 

En la actualidad, continúa la búsqueda de arte robado. 

      

  11. VOCABULARY: THE SECOND WORLD WAR

- The Appeasement - The Axis - The Allies -Operation Barbarossa - Operation Overlord - Normandy landing - Yalta / Potsdam Conference - VEDay - VJDay

- Diktat - T. Roosevelt - Eisenhower - H. Truman - W. Churchill - Ch. De Gaulle - Government of Vichy - Stalin

- Hirohito - Hitler - Mussolini - Extermination camps - Holocaust - Atomic bombs - R. Oppenheimer - Nuremberg trials - The UN

12. BUSCAR INFO:

Muy importante!!!! - Se presenta oralmente sin leer, información correcta, presentada de forma amena y con tus propias palabras. Se acompañará de imágenes y breves videos. Al final de la exposición se harán dos preguntas a los compañeros.

*OPERACIÓN VALKIRIA - 

*MÁQUINA ENIGMA y ALAN TURING - 

*JOSEF MENGELE - 

*EL NIDO DEL ÁGUILA y FÜHRERMUSEUM -

*DUNKERQUE - 

*HIROSHIMA Y LA OPERACIÓN MANHATTAN

CANCIONES DE SOLDADOS

*Os dejo aquí la canción creada en 1938 cantada por la actriz y cantante alemana Marlene Dietrich, que debido a su ideología anti-nazi se vio obligada a exiliarse de su país y nacionalizarse estadounidense, incluso grabó canciones alemanas anti-nazis como ésta, Lili Marleen que se hizo famosa entre los soldados de ambos frentes. 

Por la parte soviética, hay una canción de una muchacha llamada "Katyusha" que añora a su amado que esta combatiendo lejos de Rusia. También fué creada en 1938.

OTROS GENOCIDIOS DEL SIGLO XX...

* Some interesting videos about several battles of WWII:
1. Battle of Stalingrad

2. The Normandy landings

3. Battle of Iwo Jima


WATERING TRAINS

 

If you want to know more about... GRAFENECK

PELÍCULAS SOBRE LA IIGM

·      La vida es bella: el amor de un padre y su hijo en un campo de exterminio.

·      La lista de Schindler: en un campo de exterminio y la salvación de judíos por un empresario alemán.

·      Salvar al soldado Ryan: desembarco de Normandía y liberación de Europa.

·      El pianista: gueto de Varsovia y campos de concentración, supervivencia de un pianista judío.

       

·      Enemigo a las puertas: resistencia soviética en Stalingrado (francotiradores)

·      La delgada línea roja: la guerra en el Pacífico vista desde el punto de vista de cada soldado.

·      Pearl Harbor: el ataque a la  base americana en Hawai más una historia de amor.

·      El hundimiento: las últimas horas de Hitler en su búnker
           

·      Banderas de nuestros padres: Una de las dos películas de Clint Eastwood, la lucha por conquistar Iwo Jima desde el lado Americano.

·      Cartas desde Iwo Jima: La segunda de las películas de Clint Eastwood sobre Iwo Jima, al contrario de la mayoría de películas, esta vez desde los ojos de soldados Japoneses.

·      El niño con el pijama de rayas: El holocausto desde los ojos de un niño alemán.

·      Band of Brothers Serie de TV: la IIGM desde la intervención de los americanos en Europa.

          

·      The Pacific Serie de TV: la IIGM desde la intervención de los americanos en el Pacífico.

·      Valkiria: sobre el general alemán que arriesgará todo por acabar con la vida de Adolf Hitler.

·      El paciente inglés: un romance durante la IIGM en África.

·      Malditos bastardos: un grupo de judíos americanos cuyo objetivo es acabar con los nazis y su führer.